Готовые Домашние Задания

Рефераты по теме Налоги

Реферат Активизация познавательной деятельности на уроках истории в 7-9 классах

Скачать реферат↓ [63.39 KB]



Текст реферата Активизация познавательной деятельности на уроках истории в 7-9 классах

Оглавление
Введение
Глава I . Общие основы активизации учебной деятельности учащихся

школы среднего звена.
1. Особенности учебной деятельности учащихся 7 – 9 классов.
2.Теория активизации познавательной деятельности. Роль
познавательного интереса.
3.Формы активизации познавательной деятельности на уроках истории.
Игра на уроках истории.
Использование исторических задач.
Работа с видеоматериалом на уроках истории.
Семинар как форма активизации познавательной деятельности.
Глава II . Практическое использование игры на уроках истории.
1. Игры при изучении нового материала на уроках истории.
2.Варианты дидактических игр на закрепление, повторение и обобщение
исторического материала.
Заключение
Литература
Пр и ложение 1
Приложение 2
Введение
Российское общество сегодня переживает период глубоких структурных, в
том числе социокультурных изменений. Все эти процессы не могут не
затрагивать сферу образования и воспитания.
Главная задача российской образовательной политики –
обеспечение современного качества образования на основе сохранения его
фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным
потребностям личности, общества и государства. Государственная
политика в области образования отражена в документах последнего
периода. Так, в Концепции образования на период до 2010 года дана
характеристика состояния современного обучения в России и определены
новые требования, цели и основные задачи модернизации образования.
Концепция развивает основные принципы образовательной политики в
России, которые определены в Законе российской Федерации «Об
образовании», Федеральном законе «О высшем и послевузовском
профессиональном образовании» и раскрыты в национальной доктрине
образования Российской Федерации до 2 025 года.
Указанные документы ставят перед школой задачу внедрения в
учебновоспитательный процесс форм и методов работы, способствующих
активизации позна вательной деятельности учащихся, что определяет
актуальность содержания данного исследования.
Проблемой активизации познавательной деятельности занимались
следующие методисты, психологи и историки: И. З. Озёрский, В. Б.
Бондаревский, З. И. Щукина, Н. Г. Дайри, И. Я. Лернер, Ю. К.
Бабанский. Особого внимания заслуживают работы известного педагога Ю.
К. Бабанского, который на основе своей многолетней преподавательской
деятельности и экспериментальной работы теоретически обосновывает
принцип оптимизации обучения и раскрывает методические основы его
осуществления на практике. И. Я. Лернер, основываясь на достижениях
педагогической науки и собственных теоретических и экспериментальных
исследованиях, раскрывает процесс формирования мировоззрения учащихся
при обучении истории, описывает рациональные методы развития их
мышления.
Целью данной выпускной квалификационной работы является изучение
особенностей познавате
льной деятельности учащихся 7-9 классов и
анализ форм работы, способствующих