Готовые Домашние Задания

Рефераты по теме Налоги

Реферат Активные формы работ на уроках математики

Скачать реферат↓ [10.93 KB]



Текст реферата Активные формы работ на уроках математики

Активные формы работы
на уроках математики.
В общем объёме знаний, умений и навыков, получаемых учащимися в
средней школе, важное место принадлежит математике, которая широко
применяется при изучении других предметов и в практической
деятельности будущих рабочих, в частности в овладении новой техникой,
при чтении специальной литературы. Главная задача каждого
преподавателя – не только дать учащимся определённую сумму
знаний, но развить у них интерес к учению, научить учиться .
Урок – основная форма организации учебновоспитательного
процесса, и качество обучения – это прежде всего качество урока.
Можно ли назвать современным урок, если он проведён без наглядных и
технических средств обучения? С ними урок богаче, ярче, образнее. С их
помощью на учащихся оказывается эмоциональное воздействие, они
способствуют лучшему запоминанию материала, повышают их интерес к
предмету, обеспечивают прочность знаний.
Без хорошо продуманных методов обучения трудно организовать усвоение
программного материала. Вот почему следует совершенствовать те методы
и средства обучения, которые помогают вовлечь учащихся в
познавательный поиск, в труд учения: помогают научить учащихся
активно, самостоятельно добывать знания, возбуждают их мысль и
развивают интерес к предмету.
В курсе математики много различных формул. Чтобы учащиеся могли
свободно оперировать или при решении задач и упражнений, они должны
самые распространённые из них, часто встречающиеся на практике знать
наизусть. Чтобы формулы лучше запоминались, а так же для контроля за
усвоением их используется на уроках дидактические игры:
Математическое домино – состоит из 12-30 карточек каждая
карточка разделена чертой на две части – на одной записано
задание, на другой – ответ к другому заданию.
Карточки обратной связи – состоят из пятишести планшетов из
прозрачной плёнки, соедин. вместе в «книжку», куда вставляются
карточки с ответом. У каждого учся имеются такие карточки. Вопросы
задаются устно, учся находят правильный ответ и показывают его. Таким
образом, учителю сразу видно, кто как знает материал.
При учении с увлечением эффективность урока заметно возрастает. Учся
в этом случае охотно выполняют предложенные им задания, становятся
помощниками преподавателя в проведении урока. Следует отойти от такого
обучения, когда преподаватель объясняет, рассказывает новый материал,
а многие учся пропускают услышанное мимо ушей. Естественно, от такого
традиционного урока толку мало. Лучше если урок проводится в основном
методом эвристической и поисковой беседы . Это означает, что ни
объяснения нового материала, ни опроса учся лично учителем не
проводится – всё это делается вместе с учся. Наводящие вопросы
побуждают их самих докапываться до сути, вместе устанавливается, кто
из них и насколько глубоко подготовлен к новому уроку.
Заметно повышают на уроке познавательный интерес учся, дидактические
игры. Как один из видов занимательной игры с успехом применяются
учебные