Готовые Домашние Задания

Рефераты по теме Налоги

Реферат Актуализация возможностей проблемного обучения в начальной школе

Скачать реферат↓ [87.91 KB]



Текст реферата Актуализация возможностей проблемного обучения в начальной школе

Федеральное агентство по образованию Российской Федерации
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Уральский государственный педагогический университет»
Институт педагогики и психологии детства
Кафедра педагогики и психологии
АКТУАЛИЗАЦИЯ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ
В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Выпускная квалификационная работа
Исполнитель:
Ветошкина Е.В.,
студентка 5 курса
очного отделения
Допущена к защите
Руководитель:
«____»___________ д.п.н.,
профессор,
Зав.каф.__________ /Е.В. Коротаева Коротаева Е.В.
Екатеринбург 200 8
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I . Теоретические (психологопедагогические) основы проблемного
обучения
I .1. Исторические асп екты проблемного обучения
I .2. Д идактическое обоснование методов проблемного об учения
I .3. Проблемная ситуация – основное звено проблемного об
учения
Г ЛАВА II . Методы и приемы организации проблемного обучения в
начальной школе
II .1. Применение проблемного обучения в практике для младших
классов средней общеобразовательной шко лы
II .2. Классификация проблемных ситуаций, пути и способы их
создания
II .3. Технология проблемног о обучения
ГЛАВА III . Описание исследовательской работы по применению
проблемного обучения
III .1. Опытноисследовательская деятельность по применению
проблемного обучения в начальной школе
III .2. Сравнительная характеристика результатов исследов ания
III .3. Анализ эффективности применения проблемного обучения в
начальной школе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ВВЕДЕНИЕ
Жизнь человека постоянно ставит перед ним острые и неотложные задачи и
проблемы. Возникновение таких проблем, трудностей, означает, что в
окружающей нас действительности есть еще много неизвестного, скрытого.

Следовательно, нужно все более глубокое познание мира, открытие в нем
все новых и новых процессов, свойств и взаимоотношений людей и вещей.
Поэтому, какие бы новые веяния, рожденные требованиями времени, ни
проникали в школу, как бы ни менялись программы и учебники,
формирование культуры интеллектуальной деятельности учащихся всегда
было и остается одной из основных общеобразовательных и воспитательных
задач.
Успех интеллектуального развития школьника достигается главным
образом на уроке, когда учитель остается один на один со своими
воспитанниками. И от его умения «и наполнить сосуд, и зажечь факел»,
от его умения организовать систематическую познавательную деятельность
зависит степень интереса учащихся к учебе, уровень знаний, готовность
к постоянному самообразованию, т.е. их интеллектуальное развитие, что
убедительно доказывает современная психология и педагогика.
Большинство ученых признают, что развитие творческих способностей
школьников и интеллектуальных умений невозможно без проблемного
обучения.
Значительный вклад в раскрытие проблемы интеллектуального развития,
проблемного и развивающего обучения внесли Н. А. Менчинская, П. Я.
Гальперин, Н. Ф. Талызина, Т. В.