Готовые Домашние Задания

Рефераты по теме Программирование

Реферат Cамовоспитание

Скачать реферат↓ [22.91 KB]



Текст реферата Cамовоспитание

План.
1.Теория воспитания.
2.Понятие о психологическом барьере. Причины возникновения, способы
преодоления.
3. Самовоспитание – высшая форма самоуправления.
Психологические предпосылки самовоспитания.
4. Методы самовоспитания и их характеристика.
1. В наше время, когда искажаются и смещаются понятия, и слово может
уже не значить того, чего оно значило несколько лет назад, придумать
первую фразу письменной работы стало довольно затруднительно. Ранее
достаточно было начать любой лист бумаги с фразы «В материалах XXVII
съезда партии большое внимание уделено вопросу», далее вписать нужное,
и этого было достаточно. Теперь приходи т ся соображать
самостоятельно. Итак, данная работа (в большей части это скорее
автореферат, хотя и будет предпринята попытка , коснуться литературы
по этому вопросу), озаглавлена «Развитие личности в процессе
самовоспитании». Обращаясь к справочной литературе, можно описать
воспитание как «процесс систематического и цел е направленного
воздействия на духовное и физич е ское развитие личности в целях
подготовки ее к производственной, общественной и культурной
деятельности. Тесно связано с образованием и обуч е нием». Несмотря на
дальнейшее иде о логическое продолжение, с таким определением сложно
спорить. Поэтому попытаемся его понять.
Следует сразу отделить два различных понятия – воспитание как
процесс и воспитание как результат. Часто говорят, что ктолибо хорошо
или плохо воспитан, получил такое или иное воспитание, по д разумевая
под этим суммарный результат, получе н ный в результате
воспитательного процесса (тут воспитание смыкается с понятием
образования). Но, по моему мнению, в воспитании решающее значение
имеет не достигаемая цель, а способ ее достиж е ния. Рамки темы
достаточно широки (строго говоря, поэтому она и была выбрана), и не
ограничены вы с шей школой. Поэтому из данной работы, скорее всего,
получится автоби о графия с попыткой осмысления.
Человек подвергается воспитанию с самого рождения и практически до
самой смерти. Хотя сила этого воспитательного воздействия,
естественно, изменяется в зависимости от возраста, социального
положения и статуса и так далее. Педагогика как наука о воспитании на
текущий момент имеет в своем арсенале четыре парадигмы, согласно
которым осуществляется воспитательный процесс: педагогическую,
андрологическую, акмеологическую и коммуникативную. Каждая из них
находит свое применение в определенных условиях. Далее предприн я та
попытка , выделить смысл воспитания при примен е нии каждой парадигмы.
При этом под смыслом пон и мается тот результат, который реально
достигается в результате применения парадигмы, а не планируемый резул
ь тат, который хотелось бы видеть.
Что же собственно является результатом самовоспитания? Так как в
процессе воспитания происходит формирование определенных отношений
индивида с окружающим его обществом, допустимо будет ск а зать, что
результатом самовоспитания является ли ч ность. Под личностью здесь
понимается совокупность социально