Готовые Домашние Задания

Рефераты по теме Лингвистика

Реферат Приемы и средства личностно-ориентированного обучения иностранному языку в средней школе

Скачать реферат↓ [100.66 KB]



Текст реферата Приемы и средства личностно-ориентированного обучения иностранному языку в средней школе

1.1 Приемы и средства личностно -ориентированного обучения
иностранному языку в средней школе .
Ускорение развития является существенной и специфи чн ой чертой всего
общественного процесса . Система образования в этом смысле не
исключение . Инновационные процессы , объединяющие создание , освоение
и применение педагогических новшеств , в силу такого единства способны
значительно ускорить процессы обновления школы , системы образования в
целом .
Можно считать , что инновационны е процессы в образовании ,
расширение практики их реализации являются закономерностью в развитии
современного образования , ведущей и устойчивой тенденцией в его
обновлении . Собственно в связи с этой тенденцией можно представить
конкретный механизм реализац и и принципа перманентного обновления
педагогики и школы , который является характерной особенностью
современной педагогики .
За названной выше тенденцией скрывается вес многообразие противоречий
, присущих современной системе образования . Ведущее противоречие
первого этапа между старым и новым порождается как социальными , так и
педагогическими потребностями в изменении системы образования и ее
составных частей . В настоящее время такие потребности характеризуют
новое качество человеческой жизни , связанное в пер в ую очередь с
научно -техническим прогрессом , глобальными проблемами современности
, то есть необходимостью решения как внутри государственных так
мировых социально -экономических и педагогических задач . Все это
требует обновления содержания , процесса обучени я и воспитания на
всех ступенях непрерывного образования .
Дифференциация знаний , их удвоение каждые десять , а то и пять лет
приводят к необходимости включать в содержание образования большой
практический и теоретический материал . Но в силу ограниченности вр
емени обучения встаёт , например , проблема отбора знаний ,
необходимых и достаточных для подготовки современного специалиста .
Это противоречие между увеличивающейся и массой знаний , фактов и
границами учебно -воспитательного процесса порождает одну из важней ш
их проблем современной дидактики : проблему базового образования и его
ядр а необходимо минимума знаний . Работа по отбору учебного материала
и его обновлени ю один из источников инновационных процессов в
современном образовании . В свою очередь названные п ротиворечия
заставляют искать более экономные и эффективные методы обучения в
сравнении с ныне существующими . И здесь также противоречие . Развитие
общества требует творческой личности , а это предполагает творческое
освоение имеющихся знаний . В тоже время т очно известно . Что
отвечающие этому процессу проблемное обучение требует большей затраты
времени , чем объяснительно -иллюстративные методы , передающие знания
в готовом виде . Такое противоречие также предполагает поиск новых
подходов к его разрешению . В об н овлении ну ждаются все другие части
учебно — воспитательного процесса , организационные формы ,
которые вошли в противоречие со стру