Готовые Домашние Задания

Рефераты по теме Налоги

Реферат "Сказка о педагогическом конвейере 21-го века"

Скачать реферат↓ [22.52 KB]



Текст реферата "Сказка о педагогическом конвейере 21-го века"

Статья из журнала «Ментор» (журнал комитета по образованию
Администрации Великого Новгорода) за 1998 год.
Поскольку я выкладываю статью в качестве иллюстрации к дискуссии, то
специально ничего в ней не меняю. Хотя многие вещи, которые нужно было
доказывать пять лет назад (например, касающиеся тестирования) стали
сегодня уже прописными истинами. Зато многие другие моменты все еще
остаются лишь отдаленными перспективами…
С.Середа. Информационноаналитический отдел
«Сказка о педагогическом конвейере из 21-го века»
...новатору, обдумывающему житье...
автоматизация
Подходит к концу двадцатый век. Век, принесший человечеству
фантастический скачок в производительности труда. Сегодня всего
несколько заводов способны удовлетворить всю мировую потребность в
своем виде продукции. Мощные трактора и комбайны позволяют одному
фермеру снабжать продовольствием сотни людей. А ведь в начале века
большая часть населения планеты все еще занималась сельским
хозяйством. Долгое время безнадежно отставала от промышленности сфера
управления. Но сейчас сидящий за компьютером бухгалтер может за
несколько минут сформировать годовой отчет, на подготовку которого
раньше требовался месяц работы целого отдела. А вот как обстоит дело с
производительностью труда педагога? Намного ли она повысилась у
современного учителя по сравнению с преподавателем гимназии начала
века?
Как это ни парадоксально звучит, но здесь за сто лет практически не
произошло существенных изменений. Изменился сам материал, а вот
технология прнодавания осталась прежней. Если взглянуть на ситуацию
глазами технолога, то, как и сто лет назад, организация труда учителя
соответствует уровню кустаря, который сам выполняет все операции.
Общая тенденция развития цивилизации это уход от тиражного труда.
Человек создает системы, заменяющие его при выполнении однообразных,
повторяющихся работ. Но если в промышленности автоматические линии
штампуют детали почти без участия человека, то современный учитель,
как и сто лет назад, остался «главной шестеренкой» образовательного
механизма. Из года в год он рассказывает одинаковый материал. Сам
контролирует усвоение учениками знаний. Тщетно стремится опросить на
уроке каждого. Допоздна проверяет письменные работы. Хоть чтото из
этого автоматизировано? Ау! Где ты, Научнотехническая революция?!
Давайте теперь вместе поищем тот подводный камень, натолкнувшись на
который, разбились попытки автоматизации школьного учебного процесса.
Рассмотрим достаточно правдоподобный пример. Предположим, что
появился новый способ изложения темы, экономящий, три часа работы
педагога, но требующий приобретения в кабинет дополнительного
оборудования. Стоимость оборудования четыре месячные зарплаты того же
самого педагога. Будет ли такое оборудование приобретено каждой
школой? Наверняка нет! И бесполезно искать ретроградов, злобно
тормозящих прогресс. Все дело упирается в элементарное соотношение
«эффект» / «затраты». Итак, эффект три часа времени педагога,