Готовые Домашние Задания

Рефераты по теме Лингвистика

Реферат Этапы развития речи

Скачать реферат↓ [19.23 KB]



Текст реферата Этапы развития речи

ПЛАН.
Введение
1. Врожденные предпосылки освоения языка
2. Эволюция способности различать звуковые контрасты
3. Первичные вокализации, гуление и лепет
4. Звуковой состав первичного словаря
5. Накопление словаря и формирование фразовой речи
6. Критический период освоения речи и явления депривации
7. Физиологические процессы в период становления речи
8. Развитие речи ребенка до 3-х лет
9. Эвристический принцип в усвоении языка ребенком
10. Процесс становления письма и чтения
Заключение.
Литература.
Введение.
На протяжении последних 25 30 лет процессы становления речи у детей
исследовались весьма интенсивно, особенно за рубежом. Эти разработки
были ориентированы на решение различных задач и выполнялись
специалистами разного профиля. В настоящее время необходимо обобщение
полученных результатов в рамках более или менее цельной концепции.
Бельгийский лингвист А. Грегуар в своей работе "Об овладении речью",
составившей эпоху в изучении начал детской речи, считает, что
исследователь речи должен изо дня в день находиться срeди грудных
детей, наблюдая точно, осторожно и аккуратно проявления языкового
поведения, условия их появления и функционирования. Якобсон Якобсон
пишет, что данные, полученные нами при изучении овладения языком
ребенка, способствуют структурному анализу языка и поиску общих
законов. У ребенка в овладении языком нет хаоса, дети разных стран и
континентов с поразительной универсальностью используют ту же
хронологию, последовательность усвоения звуков речи.
Cреди наиболее плодотворно работавших исследователей в этой области
следует назвать в первую очередь Романа Якобсона. Ему принадлежит
установление законов, по которым в самом общем виде приобретение
звуков языка ребенком имеет определенную последовательность; распад же
звуковой стороны языка при патологии также имеет определенную
последовательность, и эта последовательность обратна таковой у детей.
Якобсон пишет, что любая фонологическая система является
стратифицированной структурой, образуя наложенные друг на друга
пласты. Эти пласты иерархически организованы и универсальны,
появляются и распадаются в определенном порядке. Фонологическое
богатство детского лепета по мере овладения конкретным языком уступает
место фонологическому ограничению, при этом согласные приобретают
фонологическую значимость раньше гласных.
Иерархичность и определенную последовательность приобретения мы
видим не только на уровне овладения звуками речи, но и в овладении
другими уровнями языка, в частности грамматики. И здесь имеет смысл
говорить об универсалиях (т.е. том, что свойственно всем людям вообще,
независимо от конкретного языка) и с другой стороны о языковой
специфике. Нужно также говорить и об общекогнитивных предпосылках
овладения языком ( выделение субъектаобъекта, понятие причинности,
места, роли и т.д., что есть и вне языка). Особо этими вопросами
занимались такие выдающиеся психологи как Жан Пиаже и Лев Выготский.
Говоря об общих тенденциях в развитии